El mundo de Ausubel

                                                                  David Paul Ausubel llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal,  ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno . Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia. De este modo, para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral

                                                 David Paul Ausubel nació en el neoyorquino barrio de Brooklyn, Estados Unidos, el 25 de octubre de 1918.   El pequeño David se crió en el seno de una familia emigrante , procedente de la Galicia de los Cárpatos, teniendo como abuelo paterno al historiador Nathan Ausubel, historiador del pueblo judío. De su infancia se conoce poco a parte de haberse criado en Estados Unidos. Ya de adulto, David Ausubel estudiaría psicología en la Universidad de Pensilvania, además de medicina en la Universidad de Middlesex. Tras finalizar sus estudios trabajó como cirujano asistente y psiquiatra residente en el Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e, inmediatamente después de haber finalizado la Segunda Guerra Mundial, trabajaría con las Naciones Unidas en Alemania, tratando médicamente a personas desplazadas. Habiend...

   Aprendizaje significativo El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero . Es decir, que ni el nuevo aprendizaje es asimilado del modo literal en el que consta en los planes de estudio, ni el viejo conocimiento queda inalterado. A su vez, la nueva información asimilada hace que los conocimientos previos sean más estables y completos . Tipos de aprendizaje significativo Para que se produzca es necesario buscar de forma activa una vinculación personal entre los contenidos que aprendemos y aquellos que ya habíamos aprendido, en este proceso hay espacio para encontrar diferen...

                                        En conclusión, la teoría del aprendizaje significativo contiene valores que pueden ser aplicables. En este tipo de aprendizaje el conocimiento previo que trae el alumno al salón de clase es vital para que se logre dar un aprendizaje significativo. De igual forma, el material de aprendizaje tiene un papel preponderante, ya que da las pautas para que el estudiante establezca relación entre lo que él conoce y el nuevo contenido. Asimismo, los aportes de la teoría del aprendizaje significativo, pueden contribuir mucho más a generar modelos pedagógicos que renueven y transformen los esquemas tradicionales que permitan alcanzar mayores dimensiones y repercusiones en lo social, político, económico, cultural, entre otros aspectos.  Una educación de calidad, humanista, capaz de formar personas conscientes, responsables con iniciativas y que puedan pensa...

    ¿Qué es el Aprendizaje Significativo? Importancia y Beneficios. (2022, May 5). Bechallenge | Aprendizaje por Retos; Bechallenge.  https://blog.bechallenge.io/que-es-el-aprendizaje-significativo/ ·           Torres Arturo-2016 13 diciembre- La teoría del aprendizaje significativo de David Ausel- psicología y mente-https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel ·           Fernández, M. (2022, February 10).  ¿Cuál es la teoría del aprendizaje significativo de Asubel?  Montse Fernández. https://awenpsicologia.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-de-ausubel/ ·           Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning.  Grune & Stratton. Viera Torres, T.,  (2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunasconsideraciones desde el enfoque histórico ...

Yara Guadalupe Montiel Rivera. Carolina González Cisneros. María José González Amador.  Dulce Belén Sevilla San Agustín Cristian Yael Romero Rodríguez. Sergio Eduardo Franco López. Nidia Karen Garcia Cruz